التنمية البشرية المستدامة في اقليم كوردستان العراق / دراسة في المعوقات التربوية و التعليمية

(2003-2023)

أ.م.د.أمين فرج شريف، م.د.بيستون عمر نورى

[كلية العلوم السياسية ، جامعة صلاح الدين-أربيل ، العراق]

الملخص

تجمع مناهج القياس والتحليل المختلفة على وصف التربية (التعليم) ومؤشراته أحد الميادين الأساسية المعتمدة في قياس مستوى التنمية البشرية ، على هذا الاساس تعد دراسة العلاقة بين التربية والتعليم والتنمية البشرية المستدامة على جانب كبير من الأهمية، وذلك نظرا لحيوية موضوع البحث وحداثته، فهنالك اهتمام متزايد بالتربية ودورها في تعزيز التنمية البشرية المستدامة؛ ويكتسب هذا الفهم بعداً عملياً في اقليم كوردستان العرا ق؛ لأن أداءه التنموي والخدمي الحالي لا يعبر عن طاقاته وموارده المالية والإقتصادية والبشرية .

نسعى خلال الدراسة إلى تسليط الضوء على على أهم الجوانب النظرية المتعلقة بموضوع  التنمية البشرية المستدامة ، وكذلك التعرف على واقع البنية التحتية لقطاعي التربية والتعليم في إقليم كوردستان العراق خلال الفترة (2003-2023) ، ومن ثم تشخيص أهم المعوقات التى تواجه قطاع التربية والتعليم  في إقليم كوردستان العراق.

السؤال الرئيسي للدراسة هي:إلى أيِّ مدى يتوافق الاهتمام بقطاعي التربية والتعليم في إقليم كوردستان العراق مع متطلبات تحقيق التنمية البشرية المستدامة فيه؟

انسجاماً مع السؤال الذي عرضناه فإن الفرضية الرئيسية التي تحاول الدراسة التثبت من صحتها تنطلق من فكرة مفادها: أن الوقائع والمؤشرات المتعلقة بقطاع التربية والتعليم في إقليم كوردستان العراق توحي بأنه يمتلك بعض المقومات لأن يمارس دوراً في النهوض بعملية التنمية البشرية المستدامة ، ولكنه في الوقت نفسه يعاني من وجود جملة من المعوقات والتحديات التي تعترضها ، ومن ثم فإن الإهتمام بقطاعي التربية والتعليم في إقليم كوردستان العراق لا يتوافق مع متطلبات تحقيق التنمية البشرية المستدامة فيه.

الكلمات المفتاحية: : التنمية البشرية ، البلدان النامية ، التربية والتعليم ، إقليم كوردستان العراق